La escritura

La producción de textos escritos conlleva un proceso de elaboración complejo en el que están implicados procesos psicológicos, cognitivos, memoria a largo plazo, memoria de trabajo, etc. La composición de un texto escrito va a depender también de otros factores como puede ser que el escritor sea novato o experto, del tema a escribir, de las personas a las que va dirigido, etc.

El escritor se va a fijar en diversos aspectos dependiendo de su capacidad y formación, así un escritor experto va a tener en cuenta la mayoría de los aspectos que intervienen en la producción de un texto escrito, estructura superficial y profunda, va a tener un estilo de escritura propio; mientras que el escritor novato se va a fijar principalmente en la estructura superficial. El escritor experto tendrá en cuenta el contexto, a quien va dirigido el escrito, que finalidad pretende con ese texto, reelaborará las ideas previas y las conectará con las nuevas, llevará a cabo un proceso de reconstrucción y reelaboración del conocimiento, integrará todo esto en un proceso global y complejo. Una vez terminado su escrito lo analizará criticamente, tratará de reestructurarlo de forma que consiga el objetivo que se había propuesto a la hora de elaborar el texto.

Para llevar a los alumnos a este fin u objetivo será necesario planificar y llevar a cabo un proceso sistemático y completo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura. Para ello será necesario hacer un buen diseño instruccional y llevarlo a cabo, motivar a los alumnos e implicarlos en dicho proceso. Para ello será necesario partir de sus motivaciones, conectar con su contexto para generar ideas que le ayuden a desarrollar el tema, conectar con sus conocimientos previos, leer artículos relacionados con el tema, consultar diccionarios, textos específicos para ampliar conocimientos, relacionar y reelaborar los conocimientos previos teniendo en cuenta los nuevos conocimientos y que esto sirva de base para la construcción de nuevos conocimientos, actitudes y estrategias.

Los alumnos han de ser participes y constructores de su propio aprendizaje, de como se lleva a cabo este proceso de aprendizaje de la escritura, ver y conocer modelos adecuados, tratar de recrearlos reconstruirlos conjuntamente con el grupo clase, esto se puede llevar a cabo mediante el aprendizaje cooperativo.

A la hora de escribir han de buscar o encontrar palabras adecuadas para designar los conceptos, las ideas, seleccionar el léxico, estructurar y dar cohesión coherente al texto..

La última fase será la revisión del texto para detectar errores ya sean de tipo ortográfico, sintáctico o semántico.. También hemos de comparar el texto producido con los planes previos que nos habíamos propuesto. Debemos revisar el texto en la forma y en el fondo, es decir en su estructura superficial y en su estructura profunda.

Es muy importante que el alumno vaya realizando las distintas fases de forma progresiva y que vaya asumiendo el control de dicho proceso, conjuntamente con sus compañeros de clase. El docente en todo este proceso debe ser un mediador. Esto debe darse en un clima donde el alumno aprenda de forma divertida, motivadora, espontánea y creativa.

La finalidad es formar alumnos que sean buenos lectores y escritores en la escuela y que esto lo trasladen a su vida diaria fuera del entorno escolar.

JESÚS CORRAL