T 8 DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN

La concepción de los diseños de la instrucción se basa en las distintas teorías del aprendizaje. Entre los elementos que tendremos que tener en cuenta para llevar a cabo el diseño de la instrucción serán: los alumnos, sus conocimientos previos, sus motivaciones e intereses, su capacidad, el contexto sociocultural, su competencia en habilidades y materias instrumentales, su estilo de aprendizaje, su autoconcepto, las expectativas que se familia proyecta, las personales, etc. Asimismo deberemos tener en cuenta el ámbito de instrucción, dentro del centro, donde está situado dicho centro si es una zona rural o urbana, favorecida o desfavorecida, pública o privada. Las estrategías llevadas a cabo y la metodología para llevar a cabo la instrucción y el proceso de diseño instruccional.

Las teorías instruccionales estudían aquellos aspectos que influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje y éstas se apoyan en las teorías psicologicas y en las teorías del aprendizaje.

Cunado diseñamos un programa  para llevar a cabo la instrucción en el aula se tienen en cuenta: los alumnos a los que va dirigido, los contenidos que pretendemos desarrollar que estarán en función de los objetivos que pretendamos conseguir, la metodología, los medios materiales y personales, la motivación e intereses iniciales de los alumnos, que es lo que ocurre mientras se lleva a cabo el proceso. También se tiene en cuenta la evaluación en las distintas fases. En un primer momento la evaluación inicial para ver si los alumnos poseen los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para conseguir los objetivos propuestos. Durante el proceso para ver si se van cumpliendo las etapas intermedias, y al final para analizar la consecueción de los objetivos, si ha habido fallos, si no se han cumplido las expectativas. Esta evaluación nos dará pista acerca de todo el proceso.

La didáctica tiene bastante que decir en el proceso de instrucción, el conjunto de actividades de aprendizaje que se articular a través de determinadas estrategias. El profesor será el que diseñé las estrategias de instrucción para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje en condiciones lo más óptimas posibles, de tal forma que dichas estrategias y contenidos resulten lo más significativos posible para los alumnos. Esto está relacionado con las distintas teorías del aprendizaje donde se tienen en cuenta los aspectos psicológicos que influyen en el mismo. Es muy importante la evaluación del diseño de instrucción.

El diseño instruccional va a evitar que improvisemos, en este diseño se van a tener en cuenta todos los aspectos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, los pasos que hay que dar para llevarlo  a cabo. Asimismo permite mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, implica reflexión previa, planificación de objetivos, contenidos, actividaes, metología, material, temporalización, evaluación inicial, seguimiento y evaluación final. Este puede ser un factor importante para lograr la tan cacareada calidad de la educación. Por tanto el diseño de la instrucción nos permite planificar y organizar con el fin de lograr un mejor aprendizaje significativo de los alumnos. A su vez nos va a permitir tener en cuenta las diferencias que existen entre unos alumnos y otros, nos va a permitir planificar la atención a la diversidad de alumnos de nuestras aulas..

El diseños instruccional conlleva un proceso de reflexión sobre nuestra práctica y sobre todo el proceso. Esto nos va a permitir introducir cambios cuando sea necesario y aconsejabel por distintos motivos que surgen durante el proceso.

Habitualmente el diseño isntruccional nos viene marcado por las distintas editoriale, estas son las que planifican, diseñan en función del curriculum vigente. Nosotros dentro del aula podremos tener mayor o menor grado de  autonomía y decisión para introducir los cambiso cuando sea necesario o aconsejable por distintas causas que determina la actualidad que nos toca vivir. Detrás de cada editorial nos encontramos de forma más o menos explícita una visión ideológica de la sociedad y unos intereses económicos. Por tanto, en el diseño instruccional debemos ser críticos para ver y analizar todos estos aspectos.

El diseño instruccional puede enriquecer nuestra práctica diaria en el aula a la vez que nos sirve para reflexionar sobre ella y esto redundará en una mayor implicación, a la vez que repercute en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos.

JESÚS CORRAL