TEMA 7. EVALUACIÓN EDUCATIVA. EVALUACIÓN ENSEÑAZA-APRENDIZAJE.

           Yo he elegido el artículo porque me ha llamado un poco la atención. Que se sustituya el 0 por 1 no creo que le de más relevancia a la persona que saca un 0. Creo que cuando afecta psicológicamente es cuando la nota se utiliza como un castigo. Si el alumno que crees que no ha hecho nada y que pasa de las clases e incluso de que no viene el 0 no le da más significado que es que no aprobado la asignatura. Pero si el profesor utiliza las notas y las puntaciones en relación con quien es capaz de poner mejor en el examen los contenidos que se han dado, el 0 para un alumno que sigue la asignatura, que se esfuerza pero que no llega a conseguir los objetivos  si pasa a perjudicar psicológicamente.              No creo que el problema sea el 0 o el 1 sino con que concepto el profesor utiliza las notas y a las personas que se le da esa puntuación. Quien no va a clase, o que no le interesa los estudios no tiene relevancia para la persona. Pero si el alumno, si intenta y da importancia a su trabajo la nota puede afectar.Dependiendo de cómo el profesor haga el feedback de la evaluación el alumno le da un significado más relevante o menos. Si el profesor no solo se fija en un resultado final o en una consecución de objetivos sin la flexibilidad suficiente, el alumno se tomara la nota de una forma u otra. Se le da importancia por parte del alumno, aquellos alumnos que los estudios son importantes para ellos y si tiene un significado. Quien no otorga importancia o significativadad a  la nota no tiene mucha relevancia.La importancia es adaptar los objetivos a la persona cuando esta no los consigue por problemas de aprendizajes y no por otras causas. Relativizar las notas facilita que los alumnos no den tanta importancia a un número. Si el profesor utiliza otros métodos para que el alumno consiga aunque sea pequeño algún objetivo la nota pierde esa importancia que se le otorga.